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教育扶贫蓝皮书指出中国教育扶贫几大问题2021-07-10 00:13

本文摘要:中新社北京2月12日电(记者蒋涛)12日,教育贫困地区蓝皮书和《中国教育贫困地区报告(2016)》发表会在北京召开。蓝皮书认为,中国教育贫困地区面临着贫困家庭无法让孩子拒绝接受更多教育等6个问题。 当天,北京师范大学中国教育贫困地区研究中心和社会科学文献出版社共同发表了这本蓝皮书。蓝皮书认为,现在贫困地区和贫困人口的教育发展状况并不悲观,之后需要改良的地方还有很多。其中,六个问题包括:基础教育投入严重不足、不平衡、利润低。

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中新社北京2月12日电(记者蒋涛)12日,教育贫困地区蓝皮书和《中国教育贫困地区报告(2016)》发表会在北京召开。蓝皮书认为,中国教育贫困地区面临着贫困家庭无法让孩子拒绝接受更多教育等6个问题。

当天,北京师范大学中国教育贫困地区研究中心和社会科学文献出版社共同发表了这本蓝皮书。蓝皮书认为,现在贫困地区和贫困人口的教育发展状况并不悲观,之后需要改良的地方还有很多。其中,六个问题包括:基础教育投入严重不足、不平衡、利润低。

教育事业费中的公共经费,有完全零的地方,教育费不回来或者随意侵占的现象很少见。-学校数量严重不足,办学条件好,办学质量低。贫困地区自学设施建设相当落后,不仅设施旧,部分设施也没有安全上的危险。一些教育用品,如实验设备、书籍配置等严重不足,大部分学校校舍、书籍、实验仪器设备等的设置和改版不能得到资金反对。

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-教师投入严重不足,数量不足,结构不合理,素质需要提高。另一方面,整个教师的数量严重不足,出生的教师比过低,优秀的教师流失相当严重,有不能维持长期教育秩序的地方,另一方面,现有教师队伍整体素质水平高,科学知识深度和广度过高。

另外,工资不足的教师的工资问题还没有完全解决,在一定程度上影响了教育质量的提高。-贫困家庭不能让孩子拒绝接受更多的教育,教育不受尊敬。蓝皮书援助与研究有关,更多的退学不是经济困难,而是学生自学动力严重不足,科学知识改变命运的自信严重不足,自我期待值过高等非智力因素。-贫困地区教育管理水平比较领先。

特别是教育教师缺乏适当的物质和精神激励机制和倾斜政策,很多教师不安,不想在贫困地区扎根工作,跳槽,逃离教育行列,不能顺利增进贫困地区的教育发展。-9年义务教育的完成度尚未提高。目前,普九的成果是低标准的,基础非常薄弱。近年来,农村学生退学、流失率高,中学生退学率下降。


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