青年教师参加全国教学竞赛教案及反思
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青年教师参加全国教学竞赛教案及反思
作者:王妍妍    教学科研来源:本站原创    点击数:3201    更新时间:2011-11-17

长春版语文二年级教材  

   

《看地图的乐趣》教学设计  

   

吉林省葡京在线娱乐 王妍妍  

教学目标:  

1. 认识本课12个生字,会写3字,学会1个偏旁部首  

2.正确、流利朗读课文。  

3.初步体会看地图的乐趣,培养学生喜爱地图的情感。  

教学过程:  

一、     谈话导入,揭示课题。  

同学们准备好了吗?请同学们齐读课题,这里有一个生字(注意——图)读读,齐读课题。  

二、    初读课文,把课文读正确、读流利。  

1.     这篇小文章特别有趣,请你借助拼音读一读。  

2.     同学们读得真认真,谁愿意读给大家听听。(指读)  

3.     同桌合作读  

4.     谁愿意给大家展示展示。其他同学做小评委认真听,谁来评价一下?   

5.     指导长句子:  

读的真有进步,老师发现第三自然段有个长长的句子,谁想读?  

三、尊重学生已有,学习生字。  

1. 课文读通了,相信这些生字也一定难不倒你们,(出示生字和要求)  

  快请你读一读手中的卡片,把认识的放在左边,不认识的放在右边,  

   再小组内用好办法记住不认识的生字,  

2.     在学习中有没有遇到难记的生字?解决难记生字:  

3.     生字都认会了, 那 老师把字宝宝送回词语中你还认识吗?  

四、再读课文,了解词语意思   巩固生字。  

师:生字,词语都认识了,那课文一定能读的更好。(分节,指读)  

1.1   

2.2节:  

         了解平原:看图、朗读训练  

         总结:看地图多有趣啊,我们在一起读读第二自然段。  

3.3  

   看地图的乐趣还有很多呢。自己读读第三自然段,看看在地图上又发现了什么?  

    通过高跟皮靴、数字7、报晓的大公鸡初步感受看地图的趣。  

    想象拓展。  

 那在祖国的地图上,又找到了什么呢?  

      了解:举世闻名    家乡  读中理解   

     4.学习4节:  

       ①师齐读第四自然段。  

②正是有了许许多多有趣的事情,作者才会说:  

(课件:看地图的乐趣真多!)指导朗读.  

 五、 从学生需要出发,指导书写。  

   1.本课有8个生字,老师给你们点时间,看一看、描一描,观察哪个字不太好写。  

   2.学生汇报。(尊重学生的意见,但同时也要保证重难点的解决)  

   3.教师先进行柜三个字的规范指导。  

   4、学生每个字认真写两遍。  

   5同桌评价,教师及时反馈。  

   6学生二次书写。  

六、游戏巩固识字:体现换一个语境复现已学生字。  

七、 总结下课  

   时间过的真快,不知不觉就要下课了,今天同学们的收获可真大,不仅认了字,学了词,读了文,还感受到了看地图的乐趣,相信你们一定会带着更多期待走进下节课。  

   

板书设计:  

看地图的乐趣  

               

                                                             

平原   北京    举世闻名  

                      五彩   家乡  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

心怀感恩,幸福成长  

        

葡京在线娱乐  王妍妍  

   

带着学校的信任,同事的关切,还有自己默默的压力,我走上了西安高新学校的讲台;带着如释重负的心情,灿烂的微笑,还有台下评委的点头认可,我轻松地走下了讲台。如今我已载誉归来,回到这片给予我力量,历练我成长的沃土上。伴着伙伴们的掌声和鲜花,我信心满满,也更有奋斗的力量——在我热爱的事业上,挥洒,追逐,反思,提升。  

挥洒:  

走进课堂中的我,早已忘却了比赛的激烈,竞争的残酷。我和学生们不是为了成为最优秀的演员而存在,而是自己学习生活中的主人。课堂中的我尊重孩子们的已有认知,不再将“识字不是零起点”作为一句幌子抛给学生和评委。在学生自主学习生字时,让他们自己发现不认识的字,如“喜”字,因为笔画较多,而成为难点,这时便继续借力推力,把学习的主动权教给孩子们,让其他会认得孩子 成为 老师指导学习,便自然的转化了课堂中学生的地位。当一个学生说:“老师,我在结婚典礼上看过这个字,新郎、新娘这一天都很高兴!”时,引发了下面老师的阵阵笑声,原本不认识这个字的学生,也由她的启发,联想到了“双喜”,解决了难点问题。  

追逐:  

课堂是生成的艺术,当老师和学生之间能彼此互相影响时,才能达到学习利益的最大化,这就好似运动中的互相追逐,在你追我赶的过程中寻求给快,更高,更强。  

在教学“京”字时,生字本身没有难度,很容易记住,而且这个字孩子们已经会认,那我们在教学时,就要挖掘的深一点,给学生以新鲜和动力。所以我结合这个北京08年奥运会的会徽——中国印,让孩子们发现,会徽是一个运动中的“京”字,还像一个人在奔跑,让他们感受学习汉字的乐趣,并由此拓展“京”的字意,表示国都的含义,又联系西安的特殊历史背景,让学生了解西安曾经被13个朝代定位国都,曾叫“沣京”,深入学习汉字的文化和内涵,从而热爱文字,热爱家乡。  

当然在课堂中,不仅有老师的引领,还有学生对老师影响,就像我在引导学生理解“举世闻名”这个词时,我请学生们说说自己家乡有什么“举世闻名”的文物时,孩子们便滔滔不绝的向我介绍起西安的大雁塔,兵马俑,秦始皇陵等等,从孩子们言语中,我了解了那座历史悠久的古城,并对她充满了浓浓的期待和眷恋。  

反思:  

课堂还是遗憾的艺术,虽然这节课获得了此次赛会东北赛区唯一的一节语文一等奖,但课堂中仍有些许不足。尤其在写字指导的环节,由于前面识字中浪花不断,自己对课堂把握的还不够驾轻就熟,所以在指导书写环节,略显仓促,没有把自己书写的特长和对学生的二次指导展现出来。  

在今后的教学中更应注重对课堂节奏的把握,将书写作为低年级教学的重要部分,认真严谨的对待。  

提升:  

通过此次赛课,从备课,试讲,到讨论,确定,直至最后参赛,我始终保持着清醒的头脑。当张校,邹主任,詹主任一遍遍为我导课,研究时,我心中的框架更明晰了:明确具体可行的教学目标,设计自主探究的教学模式,尊重唤醒激励的课堂氛围,书本、实物、媒体的巧妙结合,听了他们专业的点评,深感自己受益良多。但我却心中有小小的窃喜,毕竟这些想法中很多也与我不谋而合,让我有理由坚持自己的想法,于是才在他们的推敲后,仍不失自我,自信的走上比赛的征程。  

今后的教学之路还很漫长,但我会带着这次比赛的宝贵经历,继续我踏实而精彩的为师人生。虽然这路上会有泪水伴随,但我也一定会收获一路芬芳。在此,妍妍感谢所有爱我的,关心我的,培养我的人们。  

有你们,真好!  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

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